" 以前我觉得科技是造飞船、搞克隆的‘高精尖’，离普通人很远。直到参加 SFT 项目，我才发现，那些藏在生活缝隙里的小麻烦，才是科技创新最生动的起点 "。在由三星 "Solve for Tomorrow 探知未来 "（SFT）项目支持的 2025-2026 学年全国青少年劳动技能与智能设计大赛（简称大赛）全国总决赛的赛场，来自江苏省震泽中学的高一女生陈思源道出了她扎根科创的初心。

SFT 项目是三星在全球开展的教育公益项目之一。自 2013 年落地中国以来，SFT 项目始终聚焦青少年发现问题、科学思辨与动手实践综合能力培养。2026 年，中国三星携手中国科技发展基金会，专项赋能中国自动化学会主办的全国青少年劳动技能与智能设计大赛，以开放性命题打破固定模式，为更多青少年提供科创展示的舞台。

陈思源在总决赛现场为评委介绍作品

陈思源口中的 " 小麻烦 "，源于 2024 年的一次意外：老师车辆蓄电池亏电，昏暗光线下因难以分辨色彩，将搭电线正负极接反，蓄电池短路冒烟，虽未酿成大祸，却在一群少年心里埋下了 " 要做一个安全搭火装置 " 的种子。

陈思源与三星 SFT 项目的缘分，始于三星 SFT 第十届科普创新大赛。作为该届 SFT 科普创新大赛 " 未来校园 " 命题（中学组）特等奖得主，彼时还是初二的她，敏锐捕捉到电工墙体测距痛点，带领团队打造 " 基于超宽带（UWB）技术的穿墙精准测距装置 "，体会到 " 从生活痛点出发做创新 " 的乐趣。

" 三星 SFT 项目最棒的地方，就是不给我们设限。它不要求你用什么‘高大上’的技术，只问你‘解决了什么问题’。" 陈思源说。

而真正促成她认知蜕变的，是三星为 SFT 项目优秀学生量身打造的研学实践活动——从深圳国家基因库、南方太空院，再到上海进博会，一次次深入地触摸科技的脉搏，让她看到了科技与真实世界的连接，也找到了自己创造社会价值的起点。

在深圳国家基因库，她看着科研人员小心翼翼地保存着种子的基因图谱，意识到 " 科技的意义，是让每一个微小的生命都有被延续的可能 "。

深圳国家基因库，陈思源进行实验

在南方太空院的离心机体验舱里，8 倍重力压得她呼吸困难，却让她对航天员 " 特别能吃苦、特别能战斗 " 的精神有了切身体会。

而在上海进博会，全球前沿的科技成果让她看到了自己知识储备的不足，也激发了 " 从身边小事做起 " 的动力。她表示，三星 SFT 项目研、学、践结合的模式跳出书本，让抽象知识变得鲜活，更坚定了她持续探索的决心。

陈思源作为三星 SFT 伙伴计划代表之一参观第七届进博会

" 以前我觉得参加比赛是为了拿奖，为了综评。但现在我知道，三星 SFT 项目是试炼场，不是终点线。" 陈思源说。

这种 " 从问题中来，到问题中去 " 的成长，在本次大赛中格外清晰。

项目最初的灵感来自那次意外，但理想虽好，落地却比想象中艰难。从研发到参赛，项目经历漫长曲折，团队多次迭代，成员也几经调整——最终，除了同校的蔡盈盈、姚芊羽，另一名成员陆泽岩竟是陈思源在书法兴趣班结识后主动申请加入的。

技术挑战更是层层加码。市面上的搭火设备，要么无保护易接错，要么自带锂电池存在高温自燃隐患，不适合普通车主长期携带。他们决定从零设计一款 " 极性自适应智能安全搭火系统 "：无需区分正负极，2.5 毫秒内自动切断异常电路，以超级电容替代锂电池，耐高低温且随用随充。

然而，二代升级至三代时，成本控制成了拦路虎——为将主控板成本降至原来的八分之一，原本兼容的开源汉字显示库彻底 " 罢工 "：编译无报错，运行时屏幕却一片空白。

" 要不换回贵的主控板？" 有人提议。但陈思源想起三星 SFT 项目研学时导师的话：" 核心技术买不来，更躲不过 "。她和蔡盈盈翻出信息学奥赛的培训笔记，决定自编点阵汉字函数库；陆泽岩主动揽下最繁琐的字库建立工作，每日对着电脑提取字模、转换格式。三人泡在实验室整整两周，终于让低成本主控板亮起了清晰的中文提示。

" 那一刻我懂了，团队协作不是‘各干各的’，而是‘缺了谁都不行’；自主可控也不是口号，是遭遇‘卡脖子’时，手里有能翻盘的‘底牌’。" 陈思源说。

陈思源（左一）与团队成员蔡盈盈、陆泽岩、姚芊羽在总决赛现场

这次攻关，让她深刻体会到三星 SFT 项目倡导的团队协作、攻坚克难精神，正是创新路上不可或缺的底气。

如今，团队的智能搭火装置已进入测试阶段。更让她欣慰的是，研发初衷——减少接错线导致的车辆事故，降低蓄电池更换频次，进而减少废电瓶对环境的污染——正一点点变为现实。

" 三星 SFT 项目教给我的，不仅是怎么做一个装置，更是如何用科技思维去观察世界、改变世界。" 陈思源说。

对陈思源而言，三星 SFT 项目带来的远不止奖项与经历，更是着眼长远成长的思维与格局。她的故事，正是三星 SFT 项目理念的鲜活缩影：打开青少年眺望前沿科技的窗口，教会孩子俯身观察生活、理性剖析难题、合力创造解法，让科技创新不再是少数人的爱好，而成为每一位少年解决现实问题、实现自我成长的路径。 （来源：新华社客户端）